收到搜狐的赠书后，马上把娃叫过来，“看看我给你带回来什么好书”，“哇，是有关《山海经》的，我刚好学完有关中华神话故事的课文”。娃聚精会神地看了一会儿，开心的给我说：“妈妈，这本书真太有趣了，原来是把《山海经》写成了故事小说”。真的？我带着疑问用空余时间阅读了这套书。
与其他有关《山海经》的少年儿童读物不同，《山海经真龙少年》不是对古籍的复刻，是以古籍为素材进行的文学创作，主要讲的少年“竹生”历经各种冒险成长的故事，是由中国少年儿童出版社推出的，一部根植于《山海经》的少年热血成长小说。
展开剩余82%小说体裁的作品在章节划分上，与其他体裁最主要的区别是，小说以【章节/卷/回】为单位，每章节围绕一个核心情节展开。(如"第一回:臭师叔险中连环计/众弟子出山迎大考")。
在人教版小学四年级上册语文课本中，第四单元中明确写出了这样的要求“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。展开想象，写一个故事”，小学生写故事，一般是记叙文(叙事散文)和短篇儿童小说这两种体裁。
《山海经真龙少年》充满了故事性、情感性和画面感，非常符合小学生的认知规律和阅读兴趣。这套书深挖《山海经》里的异兽、物产、地理等核心元素，并将其融入充满悬疑、冒险与成长的故事，避开了血腥、恐怖的内容，把本来晦涩难懂的的古籍转化为儿童容易理解，并且喜欢读的内容，帮助孩子轻松学习中国传统文化，如果说《山海经》原著是一块玉，那《山海经真龙少年》这套书就是，引导孩子发现这块美玉抛出的“砖”。
比如在描写竹生吹笛子征服异兽的时候，是这样一段排比句：“两人闭上眼睛，不再关注对方，不再关注战局，甚至不再关注输赢，把精力都注入各自的笛声。”在描写笛声的时候是这样写的：“两股笛声时而像幽谷清风，时而像九天惊雷，较量之紧张，拼抖之激烈，丝毫不亚于卫甲和白虎的生死决战。”
这套书中的插画非常具有中国风，是由水墨漫画家典婆婆所创作，为异兽和山海门赋予了生动的色彩。
孩子经常阅读这样优秀的儿童小说，会不自觉的接触到大量的描写人物外貌、动作、心理、环境及场景的词汇和句子。慢慢会积累沉淀在脑海中，当写作的时候，就不会局限于“好看”“高兴”等这样简单的词汇了，能灵活运用各种语句的表达，从而能使语言更准确、生动。
《山海经》原著中对各类异兽的外形、特性的记述是零散的，作者马明，选取了这些异兽作为故事的核心角色，融入其创作的故事背景中，让异兽的形象更加丰满。
例如：穷奇，《山海经》原著记载：“状如虎，有翼，食人从首始”，记述了它虎身带翼的凶恶外形或习性，而在《山海经真龙少年》中，穷奇延续了同样的外形设定，同时书中解释它的残暴来源于，被苍冥子投入丹炉中，强行与其他物种融合，因为融合的剧痛才生来性情暴躁，打破了原著中异兽天生凶恶的固化形象。
并且《山海经真龙少年》对异兽整理成册，名为《五虫经》。对植物也整理成册，名为《百草经》。并且都做了留白，让读者在阅读中，自己进行补充，增加了阅读的互动性和趣味性。
《山海经》用大量篇幅记载了上古时期东、西、南、北各方的山川、秘境等地理信息，构建了一个宏大的古地理空间。《山海经真龙少年》借鉴了这一地理框架，为了让读者能通过剧情感受上古地理空间的奇幻，设定青芒子在击败苍冥子后，将散落世间的异兽分别安置在东、西、南、北四大秘境中休养，故事中主角的冒险历程也围绕这些秘境展开。
如果你也期待在探险故事中感受中国传统文化的魅力，不妨阅读一下这套书，跟随竹生一起，重温中国神话。
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